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來源:不詳 | 發(fā)表時(shí)間:2015-05-19 |
(正畸二科石慧報(bào)道)5月14日上午,南大口腔醫(yī)院正畸教研室教師童菲為南昌大學(xué)加入“口腔探秘”這一MOOC課程,并為參加見面課的同學(xué),帶來了一場別開生面的互動(dòng)教學(xué)。
自2008年加州大學(xué)伯克利分校提出慕課(Massive Open Online Courses, MOOCs)這個(gè)概念以來,它以席卷之姿登陸中國各大高等院校。南昌大學(xué)于2014年邀請口腔醫(yī)院加入這一教學(xué)課程,全院來自口內(nèi)、口外、修復(fù)、預(yù)防、正畸、病理八位教師面向南昌大學(xué)全日制本科生開設(shè)以了“口腔探秘”為主題的序列課程。
2015年在全國高校MOOC高熱的同時(shí)也暴露了它的一些缺點(diǎn),其中一個(gè)是:傳統(tǒng)教學(xué)中的一些環(huán)節(jié),如小組討論、與導(dǎo)師面對(duì)面交流等,在MOOC中都無法進(jìn)行,今年我們的教學(xué)中加入了新的元素,結(jié)合小規(guī)模私有在線課程(Small Private Online Course,SPOC)概念,整合知識(shí),通過見面課+課堂通識(shí)課,加入多元化線上線下討論,學(xué)生小組討論,更好的賦予學(xué)生完整、深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí),產(chǎn)生更為有效的學(xué)習(xí)效果。
童菲老師的見面課時(shí)間為5月14日上午10點(diǎn),學(xué)生由來自南昌大學(xué)各專業(yè)的一共47名學(xué)生,分成四組,針對(duì)上個(gè)星期,在MOOC網(wǎng)站上發(fā)表的話題“牙齒發(fā)生錯(cuò)頜畸形的原因有哪些?”展開了討論。目前我們采用的SPOC教學(xué)模式是:提前在線觀看已錄制好的MOOC視頻 — 見面課分組,自我介紹- — 選取組長,小組發(fā)言人,小組討論— 發(fā)言人發(fā)言 — 教師總結(jié)這樣的流程。童菲老師在課前預(yù)備了20支一次性口鏡,在面授課結(jié)束了討論后,為想了解自己牙齒錯(cuò)頜畸形的同學(xué)做檢查,并和同學(xué)分析之后會(huì)導(dǎo)致自己的牙齒錯(cuò)畸形,有沒有家族遺傳史,有沒有不良習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)一起探討牙齒發(fā)生錯(cuò)畸形的原因,機(jī)制。當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際反轉(zhuǎn)課堂,學(xué)生老師互為課堂主體時(shí),學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收度更高,知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加飽滿。
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