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      修復(fù)教研室開(kāi)展“課程思政”建設(shè)能力線下專(zhuān)題研討
      來(lái)源:修復(fù)教研室 發(fā)表時(shí)間:2021-09-07

         


          (修復(fù)教研室楊駿報(bào)道)9月3日,南大口腔醫(yī)院口腔修復(fù)教研室全體教師在醫(yī)院11樓大會(huì)議室舉行“課程思政”建設(shè)能力專(zhuān)線下專(zhuān)題研討會(huì)。

            通過(guò)醫(yī)院組織的兩場(chǎng)江西省高校教師線上教師思政能力建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn),修復(fù)教研室的教師們反響熱烈,為此,修復(fù)教研室組織教研室教師集中學(xué)習(xí)了《關(guān)于開(kāi)展江西省高校教師“課程思政”建設(shè)能力專(zhuān)題培訓(xùn)的通知》《關(guān)于做好全校教師“課程思政”建設(shè)能力專(zhuān)題培訓(xùn)的通知》,開(kāi)展了線下專(zhuān)題培訓(xùn)。
           大家圍繞“課程思政”展開(kāi)了熱烈的交流和研討, 廖嵐教授將課程思政與一流課程建設(shè)結(jié)合起來(lái),從宏觀角度出發(fā)談了課程思政的重要性,從政策層面分析了課程思政的必要性,廖嵐教授指出,如何深入挖掘?qū)I(yè)課“思政”資源和“思政”元素,潤(rùn)物無(wú)聲實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)是口腔專(zhuān)業(yè)教師落實(shí)課程思政建設(shè)的關(guān)鍵。一是“四個(gè)自信”教育是課程思政的靈魂。二是按照《普通高等學(xué)校本科口腔專(zhuān)業(yè)教學(xué)指南》的要求,口腔專(zhuān)業(yè)課教師注重把專(zhuān)業(yè)教學(xué)的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系的專(zhuān)業(yè)情懷,把德智體美勞的種子播撒到學(xué)生心田,激發(fā)學(xué)生向上向善的美好愿景。三是深入挖掘口腔醫(yī)學(xué)課程本身蘊(yùn)含的思想政治教育素材,并融入教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié);通過(guò)一定的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。四是重視口腔醫(yī)學(xué)生思維能力的發(fā)展,塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)強(qiáng)國(guó)情懷。五是要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)賦能課程思政,以課堂革命促進(jìn)課程思政的實(shí)施和落實(shí)。
           連文偉副教授認(rèn)為,通過(guò)思政學(xué)習(xí),對(duì)我們?cè)趯?zhuān)業(yè)教學(xué)課程中如何開(kāi)展思政教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,如何了解新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思考方式和知識(shí)結(jié)構(gòu),在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的課程中選取合適的節(jié)點(diǎn)、合適的方式進(jìn)行思政教育,才能把愛(ài)國(guó)主義、制度自信、文化自信及廉潔行醫(yī)等教育取得更好效果,是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和在每一次備課和授課中去實(shí)施的內(nèi)容。

          吳潤(rùn)發(fā)副教授的發(fā)言也引起了老師們的共鳴。教師應(yīng)該深刻理解廣義思政教育的重要意義和方式方法,不能喊口號(hào),不能生搬硬套,流于形式,而是要取其精華,可以賦予很多形式,思政教育在學(xué)校,在課堂,更在學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面,從我做起,從小事做起,師生共同構(gòu)建愛(ài)國(guó)守法,利國(guó)利民的新時(shí)代社會(huì)主義和諧社會(huì)。




          教研室主任石連水最后就秋季學(xué)期本科教學(xué)工作和教研活動(dòng)作了任務(wù)分工和安排,并對(duì)研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié),要求教研室各位老師不斷深化認(rèn)識(shí),將“課程思政”建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性、全局性工作,真正、切實(shí)做到為黨育才、為國(guó)育才。

      編輯 熊晨溪 | 審核 陳尚文

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