（修復(fù)二科鄒妍報(bào)道）3月1日，教育部高等教育司在北京舉辦了虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)工作培訓(xùn)，南大口腔醫(yī)院修復(fù)學(xué)科帶頭人廖嵐教授和修復(fù)教研室助理張林通過(guò)線(xiàn)上方式參加培訓(xùn)。

為貫徹落實(shí)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃有關(guān)部署，教育部辦公廳公布全國(guó)首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單，確定首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)439個(gè)，南大口腔醫(yī)院修復(fù)教研室將作為北京大學(xué)口腔修復(fù)學(xué)課程虛擬教研室的成員參與其中，該虛擬教研室是北京大學(xué)牽頭，由吉林大學(xué)、中國(guó)醫(yī)大、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)、蘭州大學(xué)、南昌大學(xué)、昆明醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、石河子大學(xué)、西藏大學(xué)（大學(xué)排名不分先后）等14所大學(xué)口腔修復(fù)教研室、專(zhuān)業(yè)科室組成，學(xué)院書(shū)記、教研室負(fù)責(zé)人參加。

虛擬教研室是國(guó)家為貫徹落實(shí)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃部署，在“智能+”時(shí)代背景下，利用信息化智慧教學(xué)手段開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下、虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)研究活動(dòng)及課堂教學(xué)實(shí)踐的新型基層教學(xué)組織，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)的以教研室為單位的教學(xué)及科研活動(dòng)的不足，可以有效解決高校的跨學(xué)科師資配置、科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)等存在的問(wèn)題。該建設(shè)是為了營(yíng)造跨校、跨域共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的環(huán)境，搭建切磋教學(xué)能力平臺(tái)的平臺(tái)，是提升教師教學(xué)水平、構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵一招，是加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)，全面提高教師教書(shū)育人能力的重要探索。這項(xiàng)工作旨在創(chuàng)新教研形態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)研究，共建優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展教師培訓(xùn)；同時(shí)，各教研室要加強(qiáng)管理和質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，做好安全防控工作，建立進(jìn)展報(bào)告制度，構(gòu)建交流共享機(jī)制。

廖嵐教授表示，在疫情防控的大環(huán)境下，線(xiàn)上合作的教學(xué)方式將大有可為，虛擬教研室的建設(shè)是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然要求和重要支撐，我們希望借助北京大學(xué)口腔修復(fù)學(xué)虛擬教研室這個(gè)平臺(tái)，向國(guó)內(nèi)一流的院?？待R，縮小差距，將學(xué)科發(fā)展駛?cè)肟燔?chē)道，使醫(yī)院口腔修復(fù)學(xué)科科、教、研水平邁入更高的階段！同時(shí)也要積極與各大兄弟院校展開(kāi)合作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，互幫互助，共建口腔修復(fù)學(xué)科。

編輯 熊晨溪 | 審核 陳尚文