圖為教研室年輕教師石慧在為大家“講授”口腔正畸的臨床檢查與診斷

    [科教科報道]為了保證本科生《口腔正畸學(xué)》課程的理論教學(xué)質(zhì)量，幫助年青教師提高理論教學(xué)水平，我院正畸科教研室全體師生和相關(guān)教研室的特邀老師于2013年2月21日上午在口腔醫(yī)院9樓多功能會議室舉行了本科生理論教學(xué)的集體備課。

    集體備課包括了一次參與授課的低年資老師的教學(xué)內(nèi)容和新版教材的新增教學(xué)內(nèi)容。備課形式為多媒體教學(xué)，備課過程中，大家對參加授課老師對教學(xué)內(nèi)容、課件的制作、課堂的表現(xiàn)逐一發(fā)表自己對見解，討論時大家各抒己見。教研室主任李志華教授對集體備課進(jìn)行了簡短對總結(jié)，他歸納標(biāo)準(zhǔn)化多媒體課件要素、認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該主次分明、同時應(yīng)該提倡啟發(fā)式教學(xué)模式。院教學(xué)辦陳蔚華主任也應(yīng)邀參與此次集體備課，陳主任提出了許多寶貴的意見和建議，她認(rèn)為在教學(xué)中換位思考最關(guān)鍵，要站在學(xué)生的立場上來思考怎樣才能讓一堂課“聽得懂”，這些話給了老師們很多啟示。

    通過集體備課活動，老師們進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課是當(dāng)前提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師們通過討論、研究，挖掘相互的教學(xué)智慧，形成教學(xué)合力，彌補(bǔ)教師單必備課過程之不足，是一種將集體智慧和個人特長有機(jī)地結(jié)合起來的備課方式，有效地提高了教師備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)水平的整體提高。